Respectez ses propres règles
Lorsqu’on pose des règles, il faut être cohérent et les faire respecter. Sinon, ces règles restent des vœux pieux et leur effet est catastrophique sur la psychologie de l’enfant. Pour se sentir protégé par les adultes et s’intégrer dans une société où la transgression des règles est punie par le droit pénal, l’enfant a besoin qu’on l’oblige à les respecter dès son plus jeune âge. S’il a une propension naturelle à obéir à des règles qu’il sent instinctivement comme bénéfiques, il cherche parfois naturellement à tester l’autorité de ses parents. N’hésitez donc pas à le punir en cas de débordements. Loin d’être de la maltraitance, la punition, au contraire, lui fait du bien.
Pour en savoir plus, consultez les ouvrages suivants :
– « Aimer sans tout permettre », Fitzhugh Dodson, éd. Marabout.
– « Parents, osez dire non », Patrick Delaroche, éd. Albin Michel.
– « L’autorité expliquée aux parents », Claude Halmos, éd. Le livre de poche.
De 0 à 1 an
Quand l’enfant est âgé de 0 à 1 an, les parents ne font pas encore de discipline. Ils doivent plutôt se concentrer sur leur façon de répondre aux besoins de l’enfant, besoins qu’ils doivent apprendre à décoder puisque l’enfant ne s’exprime pas encore verbalement. À ce stade de la vie, il est également important qu’une relation d’attachement s’établisse entre l’enfant et ses parents. C’est cet attachement qui procurera au bébé le sentiment de sécurité dont il aura besoin pour explorer son monde et pour affronter la vie.
Entre 1 et 2 ans
Entre les âges de 1 et 2 ans, l’enfant apprend à marcher et veut découvrir le monde. C’est une période qui nécessite une constante supervision de la part des parents. L’enfant veut toucher à tout… même aux choses qui peuvent être dangereuses. Il explore aussi les réactions des autres, il peut donner une tape au visage de sa grand-mère, en ayant un grand sourire lorsqu’il remarque sa réaction de surprise. Il ne s’agit pas nécessairement d’un comportement agressif, mais plutôt exploratoire. À cet âge, on peut détourner l’attention d’un enfant qui s’approche d’un objet dangereux en le divertissant à l’aide de son jouet préféré. Aussi, lorsqu’il frappe ou mord pour tester la réaction des autres, on peut prononcer un « non » ferme, mais sans le disputer ou le mettre en retrait, car il ne comprendrait pas ce qui se passe. Après lui avoir dit « non », on lui apprend gentiment un comportement de remplacement plus approprié (ex. : caresser un chat au lieu de le frapper ou de lui tirer la queue). Et il ne faut surtout pas oublier que c’est à force de se faire dire « non » qu’un enfant apprend à répondre la même chose à un parent qui lui donne une consigne!